ブレイキングダウン何時

En 検索する 　メニュー 学部学科・短大・大学院の紹介 受験生の方--> 在学生の方 卒業生の方 地域・企業・高校の先生方へ 教育・研究情報の公表 図書館・附属施設 アクセス 人文科学部 教育学部 経営学部 薬学部 短期大学 大学院 人文科学部 表現文化学科 実践英語学科 総合歴史学科 教育学部 初等教育学科 教育心理学科 経営学部 経営学科 薬学部 薬学科 短期大学 幼児教育学科 生活実践科学科 人文科学研究科 人文科学専攻 教育学研究科 教育学専攻 医療薬学研究科 疾病治療薬学専攻 在学生の方へ 図書館 学生生活 キャリア・進路 国際交流 在学生専用ページ 教員専用ページ 入学前準備教育 各種証明書・願・届 学年暦 臨時休講 履修要覧 Webシラバス 各種様式 地域住民の方・社会教育担当の方へ 就実公開講座等のご案内 出前講義・講演会のご依頼 企業の方へ 求人 アルバイト 奨励寄附金・研究助成金の受入れについて 共同研究・受託研究の受入れについて 技術相談について 地域貢献について 地域産業界等との課題解決に向けた取り組み 寄附講座について 利益相反マネジメントの取組みについて 高校の先生方へ 図書館・附属施設 図書館 就実こども園 しゅうじつ薬局 吉備地方文化研究所 就実教育実践研究センター 就実心理臨床センター 臨床薬学教育研究センター トピックス/イベント 就実学園について 就実大学・就実短期大学について 入試情報 教育 学部学科・短期大学の紹介 大学院の紹介 学生生活 キャリア・進路 附属施設 --> トピックス/イベント 就実学園について 就実学園について 理事長メッセージ 就実大学・就実短期大学について 就実大学・就実短期大学について 学長メッセージ 大学紹介movie 基本理念・基本目標・実践指針 数字で見る就実 さまざまな取り組みのご紹介--> 入試情報　 教育 教育 学年暦--> 国際交流 生涯学習 学部学科・短期大学の紹介 人文科学部 表現文化学科 実践英語学科 総合歴史学科 教育学部 初等教育学科 教育心理学科 経営学部 経営学科 薬学部 薬学科 短期大学 幼児教育学科 生活実践科学科 大学院の紹介 人文科学研究科 人文科学専攻 教育学研究科 教育学専攻 医療薬学研究科 疾病治療薬学専攻 学生生活 学生生活 保健管理課 障がいのある学生への学修支援について 学生の行事 奨学金制度 クラブ・サークル一覧 一人暮らし支援 学生生活Q&A キャリア・進路 キャリア・進路 就活支援 進学関連 資格取得・課外講座 就職実績 主な就職先 採用ご担当者向け情報 就実生専用サイト 就活に役立つリンク集 附属施設 附属施設 図書館 吉備地方文化研究所 就実教育実践研究センター 就実心理臨床センター 実験動物飼育室--> 臨床薬学教育研究センター 受験生の方 在学生の方 卒業生の方 地域・企業・一般の方へ 教育・研究情報の公表 資料請求 インターネット出願 アクセス お問い合わせ English English--> 短期大学幼児教育学科 HOME 学部学科・短期大学の紹介 短期大学 幼児教育学科 Topicsトピックス 短期大学幼児教育学科特設サイトはこちら--> --> Introduction学科の紹介 幼児教育学科とは 幼児教育学科では、子どもたちを育む確かな技術と、豊かな心を備えた質の高い保育者を育成します。これまで5000名以上の保育者を輩出してきた実績と伝統があり、2016年度に学科創設50 年(昭和40 年)を迎えました。多くの卒業生が岡山県内外で活躍しており、その中には園長や主任として現役の方も多数いらっしゃいます。本学科では、すべての学生が保育士資格と幼稚園教諭免許状(2種)を取得できます。卒業後の進路決定率は100％を維持しており、全体の8割以上が幼稚園や保育者、施設等に専門就職しています。2010年度からは男女共学となり、本学科からも男性保育士が誕生しています。 幼児教育学科3 ポリシー Three features幼児教育学科の3つの特徴 トップレベルの保育者養成校 伝統と実績に基づき、確かな実践力が身につくよう全力で応援。例えば、ピアノはレッスン室等が充実しており、小人数クラスで実力に応じた指導が受けられます。ダンボールハウス、首掛け式パネルシアターの制作など、就実ならではの教材も充実。実習（保育所・幼稚園・施設）では、丁寧な事前指導・事後指導があり、実習中のサポートも充実しているので安心して学ぶことができます。 子どもと触れ合いながら学べる学科 「就実こども園」が近くにあり、授業の空き時間を利用して気軽にボランティアが可能。授業で作った手作り楽器の演奏や、手作りおもちゃを試す機会も。子育て支援イベント『就実やんちゃキッズ』に参加すれば、地域の子育て世帯とコミュニケーションしながら実践的に学ぶことができます。 クラス担任制〜学生生活を幅広くサポート 安心の少人数クラス担任制。困ったことがあった時にも、気軽に相談できます。卒業後の進路は、キャリア支援・開発部や担任と相談しながら一緒に考えることができます。たとえ卒業後であっても再就職支援やリカレント教育等、サポートが充実しています。 身につく知識・能力 幼稚園教諭二種免許状（卒業と同時に取得）と, 保育士資格の取得が可能でほとんど全員の学生が二資格を取得して卒業します。さらに、福祉の現場で働く人の基礎となる資格として社会福祉主事任用資格も同時に取得可能です。 取得可能な資格 幼稚園教諭二種免許状 保育士資格 社会福祉主事任用資格 主な就職先 Curriculumカリキュラム 卒業に必要な単位数 卒業に必要な単位数 教養科目10単位，専門教育科目52単位， 以上を含め62単位以上 科目など詳細はこちら Movie学科紹介ムービー Faculty list学科教員一覧 小谷　彰吾 教授 学校運営　教科外教育(道徳教育、特別活動)　教師教育　生涯学習 学位: 修士(教育学) 主要担当科目: 教育原理、保育者論、教育行政論、実習指導、人権教育　他 教育の現状とその背景を理解するとともに、子どもたちの将来、地域や国の未来を拓く教育、保育に携わる自覚と責任、子どもたちを幸せに導こうとする使命感、教師、保育者として自らを磨き品位品格を高める学びを展開する。 主要業績: 日本特別活動学会　理事就任　実践研究支援委員(2021.10) 日本特別活動学会　第29回岡山大会実行委員長　(2020.12.12) 地域のゆかりのある『論語』を取り入れた『道徳』の試み 日本道徳教育学会　第93回分科会発表 2019 小谷彰吾 『社会とつながり、集団の質を高める生涯教育講座(課外活動)の研究』～部活動組織を活用した「地域セミナー」の展開と地域コミュニティとしての学校づくり「聴講コース」の実践から～『教育の法規と行政』第1号　1～8頁　岡山大学・大分大学教育行財政学研究室　2015 小谷彰吾 『学校設定科目「論語」「人間学」を中心とした道徳的学習の展開』　『教育制度論考』第12号　9～16頁　ひろしま教育制度研究会　2015 その他の業績はresearchmapの研究者情報へ--> 土田　耕司 教授 社会福祉学　子ども学　医療社会福祉学 学位: 修士（医療福祉学） 主要担当科目: 社会福祉、子ども家庭福祉、社会的養護Ⅰ、子ども家庭支援論 子どもの社会は大人の社会の縮図ともいわれます。子どもの問題は、大人の社会に現存する問題と相通ずることを意識し、児童虐待、子どもの貧困、発達障がい、児童養護など 、近年ますます複雑化する子どもとその家庭が抱え持つ問題に対して、現代社会が社会福祉に求める課題に対応できるスキルを身につける。 主要業績: 土田耕司、「知的障害者アートの現状と課題に関する一考察-障害者福祉の支援者の視点から-」『就実教育実践研究』15、(2022) 土田耕司、『みらい×子ども福祉ブック社会福祉)』、志濃原亜美編、みらい、(2020) 『医療福祉学総論』日野原重明監修、土田耕司編著、金芳堂、(2017) 土田耕司・橋本彩子、「子どもの貧困対策としてスクールソーシャルワークにおけるケースの発見　－学校現場での子どもの貧困の発見－」『川崎医療短期大学紀要 』第36号、(2016) 土田耕司「障害個性論の背景　-「障害は個性である」という言葉-」『川崎医療短期大学紀要』 第35号(2015) その他の業績はresearchmapの研究者情報へ--> 柴川　敏之 教授 美術教育　現代アート　絵画 学位: 修士 (教育学) 主要担当科目: 子どもと造形Ⅰ・Ⅱ、保育内容「表現」の指導法Ⅲ 子どもの造形表現活動を援助していくためには，保育者自らが想像力・創造力を持つことと，豊かな造形表現の経験が求められる。授業では，幼児の造形表現指導に必要な基礎的な技能を養うとともに，材料・用具の特質や扱い方を経験し習得する。 主要業績: 『アートの処方箋』、（共著、水声社、2024）、小澤基弘（編） 『縮景園連携企画（大名庭園＋美術館）✕現代アート＝記憶の庭　菅亮平・柴川敏之とめぐる』、広島県立美術館、縮景園（広島、2023）　 『柴川敏之展｜41世紀の蒜山博物館｜記録集』、真庭市蒜山ミュージアム（岡山、2023） 『柴川敏之展｜アート×家庭、2000年後を想像する』、金沢市民芸術村（石川、2022）　 ＊アートな仕事ークvol.8 『ぼくのおくさん☆柴川敏之展｜PLANET HOME （夫婦×アート×ESD）｜記録集』、つなぎ美術館（熊本、2020） 詳しくは、柴川ホームページへ その他の業績はresearchmapの研究者情報へ--> ズビャーギナ　章子 教授 声楽 学位: 修士(教育学) 主要担当科目: 幼児と音楽Ⅰ、音楽Ⅰ・Ⅳ・Ⅴ（声楽）他 ○豊かな発声法の確立と深い表現力を養うための声楽実技レッスンを行う。○教育現場で実践力となる童謡・歌曲のレパートリーを充実させる。○オペレッタを通して子どもたちとの関わりを想定し、創作活動の楽しさを味わう。 主要業績: 「西川クリスマス Jazz in 西川」に出演（2023 岡山） 「第23回天満音楽祭・天音ライビング‘23」に出演（2023大阪） 豊能町教育委員会主催「2023年度ユーベルロビーコンサート 10月の優美な昼下がり」に出演（2023 大阪） 『ちょっとひといきSDGsってなあに？親子で楽しむコンサート』（2023 岡山）に出演 ズビャーギナ章子・竹下可奈子、「視覚特別支援学校における音楽科教育の現状と課題についての予備調査―授業観察と教員への聞き取り調査を通して」，就実教育実践研究，第11巻（2018） その他の業績はresearchmapの研究者情報へ--> 三好　年江 准教授 保育・幼児教育・子育て支援 学位: 修士（教育学） 主要担当科目: 乳児保育、子育て支援、保育原理、保育所実習 保育や子育て支援の意義や本質、基本的概念等について学修するとともに、対象である乳幼児期の子どもとその保護者の理解を深めることを目的とする。また、子どもや保護者の主体としての思いに寄り添い「共に創る保育」について学修する。さらに講義では、「わかる」ことを大切にしながらも、「わからない」ことを粘り強く考えたり、他者と意見を交わしたりしながら、学び続ける姿勢や態度を培う。 主要業績: 三好年江・荊木まき子・澤津まり子「実習評価からみる実習指導法の検討-実習園・学生視点による保育所実習評価を通して-」『就実教育実践研究』16巻、81-92、2023 三好年江「保育者養成課程における『子育て支援力』育成への取り組み-文献調査より—」『就実論叢』　52号、125-132、2023 三好年江・貝原博子「親の養育力向上を目指す取り組み－A町の子育て支援事業「自主保育」の実践報告－『就実論叢　第51号』,185－196､2022 三好年江・大庭三枝「親が参加する『自主保育』に関する研究－国内外の事例から」第31回日本乳幼児教育学会発表、2021.12.18. 三好年江・金山時恵「子育て支援施設を利用することによる親子の育ち－質問紙調査における自由記述の内容分析から－」『新見公立大学紀要40』．203‐210、2019 三好年江「保育者養成課程における『子育て支援力』育成の取り組みの評価-子育て支援実習あり群となし群のプレポスト調査の分析を通して-」『新見公立大学紀要39』．39-45、2019 三好年江・逸見晶子・堀内秀子・三宅万理「保育実習Ⅱにおける指導実習の実態から見えてきた課題－指導案作成および実践に対する実習担当保育者の指導助言に注目して－」『新見公立大学紀要38(2)』．137－145、2018--> その他の業績はresearchmapの研究者情報へ--> 六車　美加 准教授 保育・幼児教育 学位: 学士（教育学） 主要担当科目: 保育内容総論、教育課程論、幼児と環境、児童文化 保育の内容や方法の基本を理解するとともに、子どもと共に保育を創る愉しさや、実践の基となる子ども理解、保育者の役割について学びを深めることのできる講義を目指している。 主要業績: 「幼児の探究心を支える保育の展開　－興味関心に応じた教材･用具との出会いと関わりに着目して－」　六車美加・池田明子　『就実教育実践研究』第15巻、2022 「共にくらしを創る ～思わず伝えたくなる人やものとの出会い～」　共著　『岡山大学教育学部附属幼稚園研究紀要』第42集、2018 「幼稚園教育と小学校教育の接続を図るための幼児期に生活していくために必要な生活習慣や学びに向かう力との関連性の検討を含めた『考える力』の育成を重視する教育課程及び教育内容・指導方法の研究開発-４年次-」　共著　『岡山大学教育学部附属幼稚園研究紀要』第41集、2017 「幼稚園教育と小学校教育の接続を図るための幼児期に生活していくために必要な生活習慣や学びに向かう力との関連性の検討を含めた『考える力』の育成を重視する教育課程及び教育内容・指導方法の研究開発-３年次-『学びに向かう力』に焦点をあてて」　共著　『岡山大学教育学部附属幼稚園研究紀要』第40集、2016 「考える力を育てることばの教育（幼小中一貫教育） ～一貫教育カリキュラムの実践を通した『考える力』の育ちの検証～」　共著　『岡山大学教育学部附属幼・小・中教育研究発表会研究紀要』、2015 その他の業績はresearchmapの研究者情報へ--> 荊木　まき子 准教授 臨床心理学　教育心理学　コミュニティ心理学 学位: 博士（学校教育学） 主要担当科目: 教育相談、子ども家庭支援の心理学、実習指導　他 現在の保育現場は，多様で複雑な背景を抱えた子どもや保護者に対応出来る保育者が求められている。そのため受講生に対しては，多様な人々に柔軟に対応できる「話を聞く技術（才能）」やその心構えを養うことを目指している。また困難な課題に対応するために，子育て支援や保育現場のなかで，様々な専門家や関係する人たちと協働して，子どもや保護者の支援が出来る保育者としての素養をつちかう。 主要業績: 荊木まき子「特集　コミュニティのなかで多職種協働をいかに学ぶのか　企画趣旨：コミュニティのなかで多職種協働をいかにまなぶのか―医療福祉保健領域における多職種連携教育から残された課題―」コミュニティ心理学研究26（2），59⁻65.（2023） 門原眞佐子・荊木まき子「第8章　校内システムと教育相談」コンパス 教育相談，87－95.（2022） 荊木まき子「医療版・教育版PBLからみえた心理職としての多職種連携教育(IPE) : せとうちコラボ第1回研究会からの一考察」.コミュニティ心理学研究.23（1）,6-14 荊木まき子・森田英嗣　「医療領域における多職種連携教育（IPE）の教育領域への転用可能性」.教育支援協働学研究.１,18-31.（2019） 荊木まき子「多職種連携の中で心理職には何が求められるのか：コミュニティ心理学的視点から10年後を模索する　心理職における多職種連携教育（IPE）の可能性：医療領域と教育領域の比較から」.コミュニティ心理学研究　22(1),91-96.(2019) 荊木まき子「企画特集：コミュニティへの入り方　スクールカウンセラーから見た学校」コミュニティ心理学研究，20(1), 6-10.(2016）--> その他の業績はresearchmapの研究者情報へ 松本　希 准教授 運動生理学 学位: 博士（健康科学） 主要担当科目: 幼児と表現運動、幼児と健康、保育内容「表現」の指導法Ⅰ 幼児期における心身の発育・発達の特徴を理解し, 調和のとれた発達を促すための運動遊びの体験学習を通して, 幼児期に必要な運動遊びのための環境構成の工夫及び指導や援助のあり方を学習する 主要業績: 松本希（共著）、「保育内容　健康」青踏社（2022） 松本希・飯田智行・黒田慎太郎・森村和浩・鎌田雅史、「新型コロナウイルス感染症の流行が幼児の生活習慣と体力に及ぼす影響-Aこども園での調査結果-」、『就実教育実践研究』、15巻（2022） 松本希・秋山真理子・吉田升・飯田智行、「身体表現に対する保育学生の意識調査-保育内容「表現（身体）」の受講前調査-」、『就実教育実践研究』、13巻（2020） 松本希・吉岡哲・高原皓全・野瀬由佳・斎藤辰哉・山口英峰・家光素行・髙橋康輝・飯田智行・宮地元彦・小野寺昇，「二次性徴中の女子における月経の有無が動脈スティフネスに及ぼす影響」，『就実教育実践研究』，11巻（2018） 松本希・宮宅健人・澤津まり子，「男性保育者に対する保護者の意識調査」，『就実論叢』，44巻（2015） その他の業績はresearchmapの研究者情報へ--> 鎌田　雅史 准教授 社会心理学　教育心理学 学位: 博士（学術） 主要担当科目: 教育心理学、保育の心理学、心理学　他 受講生が，心理学を身近な学問として捉え，生活に適用していくことができるような講義を目指している。特に，心理学の視点から，受講生が，子ども一人一人の多様性を理解し，それを教育実践に役立てることができるような講義を目標としている。 主要業績: 鎌田雅史、「子どもの年齢別にみた子育てに関する悩みについての実態調査」、『就実教育実践研究』、16巻(2022) 伊藤優・鎌田雅史、「保育施設における中学生受け入れ時の安全に関する意識の検討」、『小児保健研究』、79巻(2020) 鎌田雅史・西山 久子・迫田 裕子, 「学校における教育相談定着化に向けた上方向の影響方略の有効性」，『心理学研究』，88巻(2017） 鎌田雅史,「勢力と地位」, （2017） 坂田桐子（編）, 『社会心理学におけるリーダーシップ研究のパースペクティブⅡ』, ナカニシヤ出版 鎌田雅史「キャリア教育の組織と推進」, (2016), 小泉令三・古川雅文・西山 久子 (偏）, 『キーワード キャリア教育: 生涯にわたる生き方教育の理解と実践』, 北大路書房 その他の業績はresearchmapの研究者情報へ 秋山　真理子 講師 音楽教育 --> 学位: 修士（文学） 主要担当科目: 音楽ⅡⅢⅥⅦ（器楽）　表現Ⅱ（音楽表現）　教育方法論 他 音楽(器楽)においては、学生のピアノ演奏の力、特に子どもの歌の弾き歌いや伴奏の能力を向上させ、保育現場での即戦力になれるように指導している。・表現Ⅱでは、幼児を取り巻く音楽活動について実践的な指導をおこない、保育の場での音楽活動を形成する基礎的能力を会得させる。・教育方法論では、理論と実践を通して、幼児期にふさわしい教育・保育についての理解を深める指導をおこなっている。 主要業績: 秋山真理子・小川則子・秋山康子・藤澤温子「保育者養成課程におけるピアノ指導」『就実論叢』第48号（2018） 秋山真理子「幼児期の表現教育」『就実教育実践研究』第11巻　（2018） 秋山真理子・田中誠「弘田龍太郎研究-故郷安芸市を訪ねて-」『就実論叢』第47号　（2017） 秋山真理子「幼児期における表現教育 -ゆかり文化幼稚園を訪問して」『就実教育実践研究』第10巻（2017） リサイタル（2018西ふれあいセンターホール、2017岡山県立美術館ホール、2013岡山シンフォニーホールイベントホール） --> その他の業績はresearchmapの研究者情報へ--> --> 山下　世史佳 講師 音楽教育　音楽療法 学位: 博士（学校教育学） 主要担当科目: 幼児と音楽Ⅱ・Ⅲ・Ⅵ・Ⅶ（器楽）、保育内容「表現」の指導法Ⅱ（音楽表現）　他 幼児期の音楽教育においては，子どもが音楽の基礎的知識や能力を身につけるだけでなく，音楽を通してコミュニケーション能力や社会性，生きていくうえで必要となる様々な感情表現方法の体得を必要とする。これらを理解し，子どもの能力や可能性を伸ばすことを目標とした幅広い音楽表現やピアノの弾き歌いの方法を演習し，教育現場で活用できるような講義を目指している。 主要業績: 「ちょっとひといき♪SDGｓってなあに？親子で楽しむコンサート」に出演（2023・2024） 山下世史佳「生後5ヶ月の乳児がピアノにはじめて関わるときの様子についての研究」，『対人援助学』，vol.13（2023） 山下世史佳・しんご，「きみのすきなおとってどんなおと？」，三恵社（2022） 山下世史佳・松本健義，“Process leading up to a one-year-old singing a song that they like”，Proceedings of APSMER（The 13th Asia-Pacific Symposium for Music Education Research） Tokyo（2021） 山下世史佳・虫明眞砂子・松本健義，「アマチュア声楽家の歌によるライフストーリー－歌うことによる人生のかたちづくり－」，『質的心理学研究』，No. 20（2021） 詳しくは、山下ホームページへ 伊藤　優 講師 幼児教育学、保育学 学位: 博士（教育学） 主要担当科目: 教育課程論 乳幼児保育における長期的見通し、指導計画の重要性と計画の作成方法及び、それらの土台となる保育に関する認識について、総合的に検討する。また、保育に関する記録の方法や、記録を用いた実践の改善方法といった、子ども理解や保育の見直しのプロセスについて理解を深め、子どもの実態に即した保育を計画し、実践していくための能力を培う。 主要業績: 伊藤優(2018)「第13章　3・4・5歳児の保育内容」中村恵・水田聖一・生田貞子編著『新・保育実践を支える　保育内容総論』福村出版, pp.166-181 伊藤優・山本奈美・伊藤圭子(2018)「中学校家庭科の「幼児とのふれあい体験学習」における教師の危険意識に関する検討」『就実論叢』第47号, pp.125-131 伊藤優(2017)「乳児に対する保育士と保護者の連絡帳を用いた連携の様相―「食事の連絡帳」のやりとりの分析から―」『日本保育学研究』第55巻, pp.33-45 伊藤優(2017)「「食事の連絡帳」を媒介とした保育者による保護者支援 ―遊び食べや好き嫌いが激しい1歳半の男児Yの事例から―」『日本家政学会誌』第68巻11号, pp.609-620 伊藤優(2017)「乳児の食事改善における連絡帳の役割―保護者の意識に焦点を当てて―」『小児保健研究』第76巻1号, pp.86-92 --> 幼児教育学科アーカイブサイトはこちら 短期大学 幼児教育学科 オリジナルサイト 資料請求はこちらから インターネット出願 アクセス お問い合わせ 採用情報 サイトマップ 危機管理・ハラスメント--> 本サイトについて 個人情報保護方針 就実大学・就実短期大学・就実大学大学院 〒703-8516 岡山県岡山市中区西川原1-6-1 E-mail：[email protected] Copyright (C) Shujitsu University All Rights Reserved. Facebook--> YouTube Twitter--> Instagram